近日，廣東省公示了2023年職業(yè)教育國家在線精品課程擬推薦名單，深圳職業(yè)技術大學“數(shù)字電路與可編程邏輯器件”專業(yè)課程成功入選。
深圳是我國乃至全球的電子信息產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)，同時也是我國集成電路產(chǎn)業(yè)的中心，扮演著集散、應用和設計的關鍵角色。
深圳職業(yè)技術大學工業(yè)訓練中心主任范新燦告訴記者，“數(shù)字電路與可編程邏輯器件”課程在原數(shù)字電子技術課程基礎上，對接國家半導體緊缺新技術，并將“可編程邏輯器件”內(nèi)容融入課程，緊跟產(chǎn)業(yè)升級，內(nèi)容持續(xù)更新。
讓“死知識”變?yōu)椤盎罴寄堋?/span>
“‘可編程邏輯器件’可以被理解為一種通用高集成度的集成電路。用戶可以通過這一器件實現(xiàn)實時編程，以此設計電路內(nèi)部邏輯功能?！狈缎聽N說。
“集成電路無處不在，其重要性不言而喻?！?深圳職業(yè)技術大學工業(yè)訓練中心副教授何惠琴介紹，“在‘數(shù)字電路與可編程邏輯器件’課程教學中，我們切分出教、學、育三條線，將教知識、學技能和育素養(yǎng)有機統(tǒng)一。”
記者注意到，“數(shù)字電路與可編程邏輯器件”課程以設計一臺智能機器人小車為課程總目標，并利用智能投票、高溫報警、呼叫顯示、時鐘、電子門鈴等8個智能化應用場景項目輔助教學。
“課程會根據(jù)場景切分出19個工作任務。” 何惠琴介紹，以時鐘電路場景項目為例，學生需完成從一位十進制秒表，到一位任意進制秒表，再到兩位整十進制秒表和兩位任意進制秒表電路的設計?！?個任務層層遞進，讓學生逐步具備完成時鐘電路設計的基礎能力?！?/span>
“在傳統(tǒng)電子類專業(yè)課程中，我們廣泛使用‘面包板’，也就是萬用線路板來訓練學生組裝、調(diào)試電子電路的能力?！焙位萸俳榻B，“然而這種方式存在接線慢、故障率高、耗時長等缺點。加之課時有限，即使學生想要進行更多練習，也難以實現(xiàn)。”為解決這一問題，深圳職業(yè)技術大學與企業(yè)共研共建國內(nèi)首創(chuàng)3D面包板交互仿真與焊接交互仿真平臺。
“這一平臺支持對電子元件庫中所有元件的真實功能進行仿真，支持在‘面包板’上搭接元件和電路，實現(xiàn)電路仿真。”何惠琴介紹。記者在采訪時了解到，平臺也支持將元件插入萬能板，通過焊接電路實現(xiàn)電路仿真。這讓學生可以更高效地在課堂進行電路搭接實踐?！坝辛?D面包板交互仿真與焊接交互仿真平臺，搭接電路的周期變短，修改更加方便?！鄙钲诼殬I(yè)技術大學電子與通信工程學院電子信息工程技術專業(yè)學生秦承鍇說，“我們在平臺試搭一遍后，在實物操作時會更加熟練，還能較好地優(yōu)化電路連線效果。”
課程既“跟產(chǎn)業(yè)”又“求個性”
深圳職業(yè)技術大學電子與通信工程學院電子信息工程技術專業(yè)主任張秀君介紹，專業(yè)人才培養(yǎng)方案除了課程內(nèi)容設計，還包括產(chǎn)教融合、實驗教學改革、個性化培養(yǎng)、評價方式多元化、師資隊伍建設等多個方面。
以產(chǎn)教融合為例，深圳職業(yè)技術大學與企業(yè)合作共建實習實訓基地，開展現(xiàn)場教學、聯(lián)合開發(fā)項目等實踐活動，使學生能夠在真實環(huán)境中操作使用數(shù)字電路和可編程邏輯器件?！拔覀兺ㄟ^邀請企業(yè)工程師舉辦講座或聯(lián)合授課，將產(chǎn)業(yè)需求融入課程內(nèi)容，確保課程緊貼市場需求?！狈缎聽N介紹。
數(shù)據(jù)顯示，深圳職業(yè)技術大學的電子信息工程技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率近三年來一直保持在98%以上?！霸趥€性化培養(yǎng)方面，深圳職業(yè)技術大學將根據(jù)學生的興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供不同的選修模塊和研究方向，例如嵌入式系統(tǒng)設計、高速數(shù)字信號處理等。” 范新燦說。
據(jù)悉，除了制定個性化學習路徑，深圳職業(yè)技術大學還鼓勵學生進行自主學習和團隊協(xié)作，并為有志于深造或創(chuàng)業(yè)的學生提供額外支持。何惠琴表示，“數(shù)字電路與可編程邏輯器件”課程歷經(jīng)了多輪開發(fā)和磨礪，課程內(nèi)容持續(xù)更新迭代，為培養(yǎng)相關領域技術人才提供了堅實基礎。
(記者:羅云鵬)
信息來源: 《科技日報》2024年03月29日06版
